Puedo tomar algidol que es paracetamol mas codeina teniendo epilepsia?
No se te ocurra seguir el consejo de ninguna respuesta que te hagan. Solo un medico puede contestarte a eso, y aquí no puedes sabe quien es medico y quien no. (
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Puede una persona a la que se le diagnosticó epilepsia obtener el registro para conducir??
Por supuesto que sí. Si no se lo dan al paciente, puede ser discrimen, y por lo menos en EU es un delito del cual lo puedes reportar. Si los ataques no son tan frecuentes, se toma los medicamentos y prescripción como el doctor o neurólogo dice, no hay ningún problema. Si el paciente se conoce cuándo es que le dan los primeros síntomas antes de que quede inconsciente, como mareos, dolor de cabeza, pesadez, sudor, etc. y le da tiempo para que estacione el auto, no hay problema. (
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¿Una persona que tuvo unos 4 ataques de epilepsia cuando pequeño...¿es probable que vuelva a darle?
Cuando pequeña tuvo en una semana alrededor de 4 convulciones, pero en el hospital no le encontraron nada!!!! Lo que quiero saber, es si me pueden ayudar respondiendo mis preguntas: ¿es provable que le vuelva a dar convulsiones? ¿esas convulsiones podrian deberse a epilepsia?
Ahora, sufre de muchos dolores de cabeza, gracias por tomar esto con seriedad
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que vaya con un neurologo y le haga examenes de
tomografia de la cabeza
para saber si no hay por ahi algo
ok
tiger (
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Necesito información sobre secuelas de la epilepsia en los niños.?
hola amiga:
Encontrè esta pàgina, espero te sea de utilidad.
Un fuerte abrazo.
EPILEPSIA INFANTIL.
Al valorar el tipo de escolarización de 1502 niños con epilepsia se obtienen los siguientes datos: normal 64%, con apoyos psicopedagógicos 8%, en la aulas de integración 5%, en Colegios de Educación Especial 13%, y sin escolarizar todavía 10%. Es decir, que 1 de cada 5 niños con epilepsia tiene dificultades en sus aprendizajes, debido a su retraso mental o a otros factores. De hecho, se ha referido en los niños con epilepsia; retraso en el desarrollo del lenguaje, defectos en la lectoescritura, deficiente coordinación visomotora, poca fluidez de pensamiento, baja atención, regular habilidad matemática, fluctuaciones en el rendimiento, y mala memoria visual y visoespacial.
Los factores que influyen en el niño con epilepsia para que evolucione con estas deficiencias y con trastornos en su desarrollo psicomotor son los siguientes:
1) FACTORES ETIOLÓGICOS
Las epilepsias idiopáticas conllevan menos riesgo de deficiencias psicomotoras que las criptogénicas y, estas, menos que las sintomáticas. Es decir, que as epilepsias producidas por lesiones cerebrales demostrables mediante la exploración física (facomatosis, cromosomopatias) o con pruebas complementarias (malformaciones cerebrales, atrofia cerebral post-isquemia, enfermedad mitocondrial, defectos de migración neuronal, fenilcetonuria, etc.), suelen estar ligadas a deficiencias.
Este factor etiológico influye tanto más cuanto menor es la edad del niño. Por eso, aunque el recién nacido tiene un cerebro poco vulnerable, su pronóstico es malo cuando padece convulsiones, evolucionando normalmente solo 20% de ellos, por fallecimiento otro 20%, y padeciendo retraso psicomotor el 22% y otras disfunciones el 10% de niños. Este infausto pronóstico está motivado por la causa de convulsiones en el recién nacido: hipoxia-isquemia 45%, hemorragia intracraneal 12%, infecciones 10%, malformaciones cerebrales 5%, metabolopatías 10% y otras 18%, entre las que destacan la abstinencia de drogas, los errores congénitos del metabolismo y las epilepsias neonatales que, como la epilepsia mioclónica neonatal o la encefalopatía epiléptica neonatal, son conocidas por gravedad clínica, resistencia terapéutica e importantes secuelas neurológicas cuando sobreviven.
2) FACTORES RELACIONADOS CON LAS CRISIS
a) Edad de inicio de las crisis: el riesgo de secuelas neuropsicológicas es tanto mayor cuanto mas temprana es la edad de inicio de la convulsiones, ejemplo de lo cual vuelve a ser las convulsiones del recién nacido y las que comienzan en los 2 primero meses.
b) Tipo de crisis: las ausencias atípicas, las crisis tónicas, los espasmos en flexión o extensión y las crisis cinéticas están ligadas habitualmente a síndromes epilépticos de mal o muy mal pronóstico, cuadros que son secundarios a problemas cerebrales que condicionan por si solos retraso mental y problemas neurológicos. Las crisis generalizadas alteran especialmente la atención, por afectación del sistema reticular activador ascendente, y las crisis focales de memoria, por influencia sobre el hipocampo y la amígdala.
c) Frecuencia de crisis: a mayor frecuencia de crisis mayor probabilidad de problemas cerebrales, frecuentes por ellos en los niños con epilepsias refractarias a los fármaco antiepilépticos. Cuando las crisis son muy frecuentes, la actividad cerebral alterada va a dominar parte de las horas en que el niño debería estar en mejores condiciones para asimilar todo tipo de estímulos y de acceder mejor a los aprendizajes.
d) Duración o gravedad de las crisis: Cuanto más se prolonga una convulsión, tanto mayor el riesgo de secuelas, lo que es especialmente evidente en los niños que padecen status convulsivos, es decir, crisis de duración superior a los 30 minutos, o crisis repetidas durante ese tiempo, sin recuperación de la conciencia entre las mismas. Al prolongarse las convulsiones se producen hipoglucemia, hipertensión intracraneal, hipoxia cerebral, e hipotensión arterial, factores que contribuyen a las secuelas y que automantienen el propio status.
También tienen mucho riesgo de inducir deficiencias psicomotoras los status no convulsivos, como el status de punta-onda continua durante el sueño lento, del que puede considerarse una variación de afasia epiléptica adquirida o síndrome de Landau-Kleffner.
e) Ritmo horario de las crisis: los niños con crisis durante el sueño tienen mayor riesgo de alteraciones de la memoria y del lenguaje, mientras que las crisis en vigilia repercuten más sobre el procesamiento de la información.
f) Simultaneidad de varios tipos de crisis: como ocurre en los niños con síndrome de Lennox-Gastaut o con epilepsia poliforma, síndromes epilépticos ligados a retraso psicomotor en casi todos los casos.
g) Duración de la enfermedad epiléptica: cuando son niños portadores de epilepsias rebeldes a todos los fármacos antiepilépticos y sin posibilidad de tratamiento quirúrgico.
3) ALTERACIONES DEL ELECTROENCEFALOGRAMA
Ya se ha comentado el deterioro neuropsicológico que conlleva la actividad paroxística ininterrumpida del EEG durante el sueño. Además, los niños con un foco paroxístico temporal tienen más riesgo de alteraciones de la memoria, con foco frontal de la memoria y de la atención, las alteraciones del EEG en el hemisferio dominante pueden repercutir negativamente en el lenguaje, y las del hemisferio no dominante en la orientación visoespacial.
4) FACTORES PSICOLÓGICOS Y SOCIALES
a) Actitudes familiares de sobreprotección, rechazo, frustración, depresión, ansiedad, reacciones de duelo, etc, suelen llevar a defectos educativos y a estimulación inadecuada del niño con epilepsia.
b) Actitudes negativas a nivel escolar, tanto por parte del profesorado como de los compañeros de colegio.
c) Actitudes hostiles de la sociedad.
d) Personalidad del niño y factores emocionales que le van conformando o deformando.
5) FÁRMACOS ANTIEPILÉPTICOS
Por acción directa sobre el SNC, pero también por la posibilidad de dichos fármacos de inducir un déficit de ácido fólico, de modificar los neurotransmisores y neuromoduladores, de cambios hormonales, y en el caso de valproato, de inducir hiperamonemia. Estos efectos se han observado preferentemente en niños tratados con benzodiacepínas (diacepam, clonacepam, clobazam), barbitúricos (fenobarbital, priomidona) y fenitoina, teniendo menor o nulo riesgo los niños tratados con valproato o con carbamacepina, así como los nuevos fármacos antiepilépticos, aunque todavía hay experiencia insuficiente con los mismos.
ASPECTOS PREVENTIVOS
La prevención de deficiencias psicomotoras y cognitivas en los niños con epilepsia puede reunirse del siguiente modo:
1) DIAGNOSTICO CORRECTO
a) ¿Se trata, realmente, de una epilepsia? Pregunta que no está fuera de lugar, y que tiene una importancia especial, porque de ella va a depender un tratamiento crónico con los niños y actitudes negativas que, desgraciadamente, todavía envuelven a la enfermedad epiléptica.
b) Identificar el tipo concreto de crisis y de epilepsia o de síndrome epiléptico, con el apoyo neurofisiológico, en forma de registro EEG poligráfico de sueño prolongado, y de registro vídeo-EEG.
c) Identificar la etiología, en los casos no idiopáticos, mediante estudios neurorradiológicos (especialmente útil es la resonancia magnética), bioquímicos, etc.
2) TRATAMIENTO INMEDIATO
Debe evitarse o minimizarse el tiempo perdido, es decir, el existente entre el comienzo de las crisis y el inicio del tratamiento farmacológico.
3) INFORMACIÓN EXHAUSTIVA
Que debe facilitarse a los familiares, profesores, terapeutas, y a todas las personas relacionadas con el niño con epilepsia, inculcando en todos ellos la aceptación sin diferencias de trato respecto de los niños de su misma edad y entorno social.
4) VALORACIÓN PSICOLÓGICA
Debería llevarse a cabo en todos los niños al concretarse el diagnóstico de epilepsia, y periódicamente a lo largo del tratamiento crónico, para objetivar variaciones que puedan motivar otras medidas terapéuticas.
5) TRATAMIENTO ADECUADO
a) Elección del fármaco más eficaz y mejor tolerado.
b) Comenzar siempre con monoterapia, cambiando a otro fármaco, también en monoterapia, e incluso a otro, antes de decir asociaciones medicamentosas. En este caso, emplear solo 2 fármacos simultáneamente, procurando que asociar fármacos con diferentes mecanismos de acción y efectos adversos, de modo que pueda potenciarse la eficacia sin sumación de los efectos desfavorables.
c) Controles periódicos, con una periodicidad marcada por la evolución clínica, que también debe señalar la oportunidad de determinar el nivel sérico del antiepiléptico, de repetir el EEG, y de cumplimentar cuestionarios de calidad de vida, como el confeccionado por Herrazn y Casas en 1996, con el que se pueden objetivar cambios desfavorables de la calidad de vida del niño, con la intención de influir en los mismos.
d) No demorar el tratamiento quirúrgico, cuando se considera indicado (
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Como se produce un ataque de epilepsia y donde reside el problema?
Se produce por "un corto circuito" a nivel cerebral, es decir, que nuestro cerbro está siempre conectado, pero de pronto hay una sobrecarga de energía y no tenemos un regulador de voltaje (UPS) por lo que esta situación provoca que nos quedemos desconectados (perdida de conciencia y luego convulsión).
Esto es un resumen muy cortito de lo que es epilepsia, puedes consultar el Manual Merck, que es uno de los mas completos. (
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EPILEPSIA: ¿Puede el alcohol generar una crisis?
Tengo un amigo que tiene epilepsia y los fines de semana toma cerveza con sus amigos. Quisiera saber si eso pudo ser la causa de su última crisis convulsiva, que por cierto fue un lunes, después del finde.
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si porque los antiepilectivos dicen en el prospecto que no se puede consumir alcohol. si tu amigo toma cerveza en exceso yo te aconsejaría que hablaras con el para que deje ese mal avito.cualquier cosa si tu amigo tiene una duda y no te cree que le pregunte a su medico de cabecera (
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Que es la epilepsia idiopatica?
Existen más de 40 formas clínicas de Epilepsia que se clasifican de acuerdo con su etiología y/o con su forma de presentación clínica . El termino de Epilepsia Idiopática se reserva para aquellos casos afectados de convulsiones y en los que no se puede detectar lesiones estructurales en el cerebro ni anormalidades neurológicas. A pesar de que existen numerosos estudios que han confirmado la importancia de los factores genéticos en la aparición de la EI. Además, los factores ambientales representan una influencia variable.
De acuerdo con el tipo de convulsión la Epilepsia Idiopática (EI) puede ser subdividida en Epilepsia Idiopática Generalizada (EIG) y Epilepsia Idiopática Parcial (EIP) (también denominada Epilepsia Focal Benigna (EFB)). La EIG es muy común y representa cerca del 40% de todas las formas de Epilepsia hasta la edad de los 40 años. En algunas ocasiones, individuos afectados con EIG pueden desarrollar diferentes tipos de convulsiones generalizadas, lo que define entonces algunas formas especificas de EIG como por ejemplo Convulsiones Tónico Clónico Generalizadas (CTCG), Ausencias Infantiles (AI) Ausencias Juveniles (AJ) y Epilepsia Mioclónica Juvenil (EMJ). Al mismo tiempo, la EI con CTCG puede ser subdividida en Gran Mal Aleatorio (GMA) si las convulsiones ocurren en cualquier momento del día, o en Gran Mal del Despertar (GMD), si ellas ocurren en un corto periodo de tiempo después de despertarse.
En la pagina que te dejo vas a encontrar detalladas cada una, seria muy largo para copiartelo aca. Espero te sea util!! (
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Alguien me puede dar nombres de medicos especialistas en epilepsia en México?
Tengo una nietecita que padece esta enfermedad y queremos agotar las posibilidades de diagnostico..
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Está la clínica de epilepsia en México en:
Camino a Santa Teresa 1055
Col. Héroes de Padierna C .P. 10700
México D.F.
Teléfono: 55 68 87 33
Espero te sirva la información. (
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La epilepsia es geneticamente transmitible???
No. No es hereditaria para nada. Solo es una alteración de las neuronas a lo largo de nuestra vida. Los genes no tienen nada que ver.Yo naci de una mujer epileptica y sin embargo no la presento. Suerte (
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Que tipo de tratamientos conocen para curar a una persona con epilepsia?
Mi hermano hace años que sigue tratamiento pero no se logra controlar esta enfermedad, saben de alguno que sea realmente efectivo? Gracias.
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sinceramente tratamientos para curar no hay lo que si hay es tratamientos para controlarla. (
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